Page 26 - kpiebook65007

หลังจากนักเรียนทั้งหมดได้

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางหรือ

วิธีการสร้างความซื่อตรงให้เกิดขึ้นใน
โรงเรียนเรียบร้อยแล้ว วิทยากรจึงสอน

วิธีการจัดกลุ่มความคิดเห็นโดยน าความ

คิดเห็นที่คล้ายกันหรือใกล้เคียงกันมาวาง

เรียงต่อกันเป็นแถวโดยไม่ซ้อนทับความ
คิดเห็นก่อนหน้า เพราะทุกความเห็นมีคุณค่า

เสมอกัน สมควรที่จะปรากฏบนกระดาน

อย่างเท่าเทียมกัน แล้วจึงตั้งชื่อกลุ่มความ

คิดเห็นให้ครอบคลุมความคิดเห็นทุกข้อที่
เป็นลูกบัตร

จากนั้นจึงให้นักเรียนทุกค น

ลงคะแนนเพื่อเลือกวิธีที่คิดว่าสมควรเริ่ม
ด าเนินการเป็นอันดับแรก ทั้งนี้ก าหนดให้นักเรียน 1 คนมี 3 คะแนน โดยเรียงแถวกันออกมา

ขีดคะแนนลงบนกระดาน ซึ่งสรุปคะแนนตามล าดับความส าคัญได้ดังนี้

 แนวทางที่ได้รับการสนับสนุนสูงที่สุด คือ ท าตามกฎระเบียบของโรงเรียน (34 คะแนน)

 แนวทางที่ได้รับการสนับสนุนในล าดับรองลงมา คือ เปลี่ยนพฤติกรรม (28 คะแนน)

 แนวทางที่ได้รับการสนับสนุนในล าดับต่อมา คือ ปฏิบัติตนให้ “ซื่อตรง” (25 คะแนน)
 แนวทางที่ได้รับการสนับสนุนในล าดับที่สี่ คือ การจัดอบรม “ซื่อตรง” (21 คะแนน)

แนวทางอื่นๆ ประกอบด้วย

 มีบทลงโทษ (13 คะแนน)

 สร้างความสามัคคี (12 คะแนน)
 พูดตรงไปตรงมา (6 คะแนน)

 มีต้นแบบ (5 คะแนน)

สรุปผลกำรระดมควำมคิดเห็น

จากการ สังเกตการมีส่วนร่วมของนักเรียนทั้ง 4 ระดับชั้น อันได้แก่ มัธยมศึกษาปีที่ 1,

2, 4 และ 5 จ านวนรวม 50 คน ของโรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา อ าเภอเสาไห้ จังหวัดสระบุรี

พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่สามารถเขียนถ่ายทอดความคิดเห็นออกมาเป็นภาษาเขียนลงในบัตรค าได้ดี

แต่พบการสะกดค าผิดจ านวนมาก และนักเรียนบางส่วนไม่ค่อยจริงจังกับการท ากิจกรรม มักเขียนเล่น