Page 136 - kpiebook65007
P. 136
4.2 การถอดบทเรียน
เมื่อน ำเสนอผลกำรท ำกิจกรรมครบถ้วนทั้งสิบกลุ่มแล้ว คณะวิทยำกรจึงท ำกิจกรรมขั้นต่อไป
ด้วยกำรให้นักเรียนแต่ละกลุ่มได้เรียนรู้ถึงวิธีกำรประเมินผลกำรท ำกิจกรรม โดยเลือกใช้ 2 วิธี คือ
1) กำรประเมินปัจจัยแห่งควำมส ำเร็จ และจัดท ำเป็นแผนภูมิใยแมงมุม และ 2) กำรถอดบทเรียนโดยใช้
Mind Mapping
4.2.1 การถอดบทเรียนด้วยแผนภูมิใยแมงมุม
กำรถอดบทเรียนโดยใช้แผนภูมิใยแมงมุม เริ่มจำกกำรให้นักเรียนทั้ง 10 กลุ่มระดมควำม
คิดเห็นว่ำในกำรด ำเนินโครงกำรตลอดระยะเวลำประมำณ 3 เดือนนั้น นักเรียนแต่ละคนมีควำมคิดเห็น
ว่ำปัจจัยใดเป็นปัจจัยแห่งควำมส ำเร็จในกำรด ำเนินงำน และพูดคุยในกลุ่มเพื่อแลกเปลี่ยนและจัดกลุ่ม
ควำมคิดเห็น ออกมำเป็นปัจจัยแห่งควำมส ำเร็จของกลุ่ม จำกนั้นจึงให้สมำชิกแต่ละคนของกลุ่มให้ค่ำ
คะแนนควำมส ำคัญของปัจจัยนั้นๆ ในควำมคิดเห็นของตน เมื่อสมำชิกทุกคนลงคะแนนครบถ้วน
จึงรวมคะแนน หำค่ำเฉลี่ยของแต่ละปัจจัย แล้วน ำค่ำเฉลี่ยที่ได้รับมำจัดท ำเป็นแผนภูมิใยแมงมุม
ซึ่งแผนภูมิของแต่ละกลุ่มจะแตกต่ำงกันไปตำมจ ำนวนปัจจัยแห่งควำมส ำเร็จที่ได้รับ ดังนี้
ชื่อกลุ่ม จ านวนปัจจัยแห่งความส าเร็จ
1) กลุ่ม “ส่งงำนตรงเวลำ น่ำชื่นชม” 6 ปัจจัย
2) กลุ่ม “เพื่อนช่วยเพื่อน ติวเตอร์มือโปร” 6 ปัจจัย
3) กลุ่ม “เพื่อนซื่อตรง สร้ำงสำมัคคี เขตพื้นที่รับผิดชอบสะอำด” 3 ปัจจัย
4) กลุ่ม “เปลี่ยนพฤติกรรมด้ำนกำรเรียน” 6 ปัจจัย
5) กลุ่ม “ถูกระเบียบแล้วสบำย” 4 ปัจจัย
6) กลุ่ม “มีวินัย ใส่ใจลงถัง” 3 ปัจจัย
7) กลุ่ม “แค่ยำวก็หล่อแล้ว” 4 ปัจจัย
8) กลุ่ม “นิทำนเตือนใจ” 3 ปัจจัย
9) กลุ่ม “สร้ำงระเบียบวินัยในตนเองด้ำนกำรแต่งกำย” 6 ปัจจัย
10) กลุ่ม “สร้ำงเด็กใหม่” 6 ปัจจัย
