Page 212 - kpi13917
P. 212
211
โครงการพัฒนาขีดความสามารถศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในการ
จัดการศึกษาเด็กก่อนปฐมวัยที่เป็นรูปธรรม หลายประการ ดังนี้
สถานศึกษามีชื่อเสียงสามารถเป็นแบบอย่างในการปฏิรูปการศึกษาจัดการเรียนการสอน
ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และได้รับการยอมรับความร่วมมือจากภาคส่วนต่าง ๆ ให้เป็นศูนย์ต้นแบบ
ของกรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่น
บุคลากร เช่น ครูผู้สอนมีทักษะกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบมอนเตสซอรี่
มีความรู้ ความสามารถเพิ่มขึ้น เข้าใจหลักการ ปรัชญาของนวัตกรรมมอนเตสซอรี่ ครูมีการ
แสวงหาความรู้ ใหม่ๆ วิธีการสอน การผลิตสื่อ อุปกรณ์การสอน เน้นสื่อจากธรรมชาติที่มีอยู่ใน
ท้องถิ่น
เด็กได้เรียนรู้จากสิ่งที่ได้เลือกเอง ได้ลงมือปฏิบัติจริง เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะ
สมาธิในการทำงาน สามารถตัดสินใจเองได้ เป็นตัวของตัวเองแต่มีระเบียบวินัย เด็กได้เรียนรู้
กระบวนการทำงานตั้งแต่ต้นจนจบ ได้ฝึกประสาทสัมผัสทั้ง 5 ตามหลักมอนเตสซอรี่ที่เชื่อว่า
เด็กจะเรียนรู้ตามความต้องการของตนเองและซึมซับการเรียนรู้จากสิ่งแวดล้อมที่ได้จัดเตรียมไว้
อย่างสมบูรณ์
ผู้ปกครองให้การยอมรับศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เนื่องจากเห็นการเปลี่ยนแปลงที่ตัวเด็กอย่าง
ชัดเจน เด็กมีสมาธิมากขึ้น มีความรับผิดชอบ ระเบียบวินัย มีความเป็นตัวของตัวเอง
กล้าแสดงออก และสามารถช่วยเหลือตัวเองได้
ชุมชนมีส่วนร่วมเป็นแหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น ให้กับศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
มีวิทยากรในท้องถิ่นมาช่วยสอนมีวัสดุท้องถิ่นเป็นสื่อการสอน รวมทั้งได้ประโยชน์จากการได้เข้ามา
ศึกษาดูงานของคณะต่างๆ
โครงการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตเด็กและเยาวชนนอกระบบการ
ศึกษาในเขตเทศบาล
เด็กและเยาวชนคืออนาคตของชาติ หากแต่สถานการณ์ของเด็กและเยาวชนที่สังคมไทย
ที่กำลังเผชิญ คือ “เด็กนอกห้องเรียน” หรือ เด็กและเยาวชนที่เลิกเรียนกลางคันหรือหลุดออกไป
จากระบบการศึกษาจะมีอนาคตที่น่าเป็นห่วง ทั้งปัญหาส่วนบุคคลและภาระทางสังคมในภาพรวม
รางวัลพระปกเกล้า’ 55
